晋城市实验小学校第八个五年发展规划

(2023-2027)

（2023年3月29日教职工代表大会审议，

2023年4月3日校党支部委员会讨论通过）

“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的纲要》《山西省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《晋城市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》以及《中国教育现代化 2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等重要文件精神，为贯彻落实市委、市政府关于我市教育发展的战略部署，结合学校实际，制订本规划。

一、发展基础

晋城市实验小学校创建于1987年。学校占地面积19.2亩，建筑面积8186.91m²，总投资238万元。学校设计规模为五年制四轨20个教学班，在校生1000名。1997年学校扩为六轨，2002年9月学校由五年制改为六年制。

晋城市实验小学校2004年被教育部、国家环保总局评为“绿色学校”，2009年被全国妇联、教育部评为“全国示范家长学校”，2012年被教育部教师发展基金会授予“全国特色学校”，2020年被中央精神文明建设指导委员会评为第二届“全国文明校园”称号、第五届“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”称号。学校还曾荣获“全国中小学国防教育示范学校”“全国优秀少先队集体”“全国家校共育创新实践基地”“全国家校共育数字化项目实验校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球体育传统特色学校”“全国软式棒垒球实验学校”“山西省社会主义核心价值观建设示范点”“山西省德育示范学校”“中国好老师公益行动计划山西省基地校”等光荣称号。

（一）党建和德育工作扎实推进

加强理论武装，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑。支部建设和党员队伍建设工作进一步加强，坚持做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，团结带领全校教职工不断推动学校改革发展。加强党风廉政建设，坚持全面从严治党，坚持党建带团建、队建。坚持党管干部、党管人才原则，深化人事制度改革。2020年，学校党支部被省委教育工委表扬为先进基层党组织。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学教育质量观，坚持全员、全过程、全方位育人，发展素质教育。2021年德育案例《遵循指南  培根铸魂》入选教育部第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单。

（二）课程教学日益规范优化

落实义务教育课程方案（2022年版）。开齐开足开好国家规定课程。加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。

规范教学实施。制定有《晋城市实验小学校教学管理规程》，统筹制定教学计划，按照课程标准实施教学。实施教师集体备课制度，健全教学评价制度。落实“双减”政策，制定有《晋城市实验小学校作业管理办法》，严控考试次数，落实课后服务。

优化教学方式。全体教师积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，不断改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。2022年学校入选晋城市首批“智慧校园”试点单位。坚持因材施教，强化实践育人，开展劳动教育和综合实践活动。

（三）教师队伍建设不断加强

加强师德师风建设。按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，涌现出了一大批先进典型。学校关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮助解决教师思想问题与实际困难，促进了教师身心健康。

重视教师专业成长。大力实施人才强校战略，注重青年教师培养，实施“师徒结对”工程，形成了一支职称、年龄、学历等结构相对合理的师资队伍。现有中小学高级教师2名，省（市）特级教师3名，省学科带头人、省骨干教师、省（市）教学能手31名。形成了较为完善的校本教研制度，承担有多个省、市级课题。加强班主任队伍、辅导员队伍建设，涌现出了一大批认真履行岗位职责的先进典型。杨淑芳老师入选2021年全国中小学班主任基本功展示交流活动典型经验名单。郑争越老师执教的一年级识字课被教育部确定为2021年“部级精品课”。在省、市教育部门组织的各类教育教学成果评选中，学校教师取得了优异成绩。

健全教师激励机制。树立正确激励导向，不断完善教师激励体系，坚持公开公平公正，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。

（四）学校管理水平再上新台阶

完善学校内部治理。建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，不断加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参与学校管理的积极作用。《晋城市实验小学校第七个五年发展规划(2018-2022)》全面落实。

保障学生平等权益。落实免试就近入学政策，实行均衡编班，落实控辍保学责任。落实进城务工人员随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需要特别照顾学生的关爱帮扶和心理辅导。

加强校园文化建设。学校努力建设体现学校办学理念和特色的校园文化，形成了良好的校风教风学风，师生相互关爱，学校凝聚力强。家校协同育人有特色。学校先后在“中国好老师”公益行动计划首届三晋育人论坛、第四届“三晋”省级育人培训会上作了“家校共育”的经验分享；学校曾被山西省最美家长公益主题活动组委会授予“最美家庭教育先进单位”称号；《家校融合育人的探索与实践》在全国“新时代基础教育创新发展论坛”论文评比中荣获二等奖；学校开展的课题“家校合作有效途径的实践探索”被评为教育部规划课题《小学特色学校建设与研究》课题优秀成果一等奖。2020年5月，学校被全国妇联和教育部命名为家庭教育创新实践基地。2021年5月，学校荣获全国“家校（园）共育”数字化项目第二批示范校的光荣称号。

优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、文明校园。校园环境得到进一步提升，孔子文化广场、学生发展中心、教师书吧、少先队活动室、红领巾广播站、阅览室、教工食堂、教工午休公寓以及社团活动室等改建、新建相继完成。2020年荣获第二届“全国文明校园”和第五届“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”两项国家级殊荣。

（五）学生发展质量全面提高

坚持五育并举，全体师生、家长、社会各方面对学校办学质量的满意度较高。2021年3月24日《中国教育报》对学校办学经验《“五育”并举  为学生幸福人生奠基》进行了宣传报道。加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。学校学生综合素质评价案例《让评价成为促进学生健康成长的教育》被评为山西省第八届基础教育“三优工程”优秀案例。

二、发展环境

从时代发展背景看，置身于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，教育是国之大计、党之大计的地位更加凸显，扎根中国大地办教育的定位更加清晰，落实立德树人根本任务的目标更加坚定。

从国家教育战略看，党的十八大以来，党中央、国务院密集出台了一系列重要文件，对坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平作出战略性、系统性部署，这为学校发展提供了强大政策和制度支撑。

从我市教育发展看，《晋城市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出提高基础教育发展水平，促进义务教育优质均衡发展，推动各级各类学校内涵式发展，深化教育科学研究，提升基础教育质量，这为推动学校各项事业发展再上新台阶提供了新的重大契机。

与此同时，我们必须清醒地认识到，与党和国家事业发展需要相比，与服务我市高质量发展要求相比，与省内外一流学校相比，学校发展过程中仍然面临着很多困难和挑战，存在一些突出问题和短板：

一是党建引领发展谋划不够深入。以高质量党建引领高质量事业发展的长效机制需要进一步完善，干部队伍干事创业、攻坚克难的拼劲韧劲以及学校发展的内生动力和活力有待充分激发。“八五”期间，我们要切实增强风险意识、机遇意识、责任意识和进取意识，立足学校实际，瞄准一流目标，抢抓发展机遇，锐意改革创新，坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路，大力推动学校各项事业迈上新的台阶，为建设全省一流小学奠定坚实基础。

二是课程建设与教学的综合实力还有些薄弱。课程建设方面，德育工作的实效性还有待提高，劳动教育比较薄弱，开发和实施校本课程的能力不强。在教学方面，对新课标的解读还不到位、不充分，集体备课制度还不够完善，作业管理还有待加强，课后服务的质量相对较低，教育教学方法还需改进，信息技术与教育教学还需进一步融合。

三是各级各类办学成果还不够突出。在教学、科研等方面具有较大影响力的原创性、标志性成果产出乏力，各级各类办学成果数量、质量均需提升。

四是高层次人才严重短缺。顶尖人才、领军人才和杰出青年人才明显不足，无论在数量、结构还是梯队建设方面都还不能有效支撑创建省一流学校的人才需求。

五是创新体系、治理体系和保障体系还不够完善。学校内部治理还需进一步完善，现代学校制度尚未完全建立，协同育人的积极作用没有完全发挥，特色建设仍需推进，学校办学活力需进一步激活。校园文化建设需进一步加强，校园空间环境需进一步优化。办学条件和资源需进一步改善。

三、发展思路

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻落实党的二十大精神，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察山西重要讲话精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，坚持和加强党对学校工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以改革创新为动力，以全面提高教育质量为目标，推动学校改革发展各项事业再上新台阶。

（二）基本原则

——坚持发挥党组织领导作用。以党的政治建设为统领，构建高质量党建工作体系，充分发挥党支部统揽全局、协调各方的作用，强化党的创新理论武装，提升党支部的政治功能和组织能力，牢牢掌握意识形态工作领导权，推进全面从严治党向纵深发展，建立党组织领导下的校长负责制，以高质量党建引领高质量事业发展。

——坚持立德树人根本任务。落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，促进全面发展，遵循教育规律和学生认知规律，把思想政治教育放在首位，构建具有特色的全员、全程、全方位“三全育人”体系，切实把立德树人贯穿到学校工作的各领域、各环节。

——坚持科学教育理念。坚定教育自信，弘扬我国优秀教育传统，吸收借鉴先进办学经验，构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化体教融合，发挥劳动教育的育人功能，提升学生综合素质。坚持以学生为本，注重因材施教，探索多样化办学，努力让每个学生都能健康成长，成人成才。

——坚持教育质量生命线。坚持教学改革、课程质量提升，倡导启发式、体验式、互动式教学，培养学生的良好品行、动手能力、创新精神和人文素养。牢固树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应国家社会需要作为衡量教育质量的标准，以提高教育质量为导向完善管理制度和工作机制，把学校工作重心集中到教育教学上来，全面提高教育质量。

（三）发展目标

未来五年，学校要立足高水平实验小学办学定位，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持定性评估与定量评价相统一，建设一所理念先进、特色鲜明、质量优质的品质学校，引领辐射全市教育发展。

——课程教学达到新水平。国家课程实施更加有效，地方课程开设更加规范，校本课程开发更加合理。素养导向进一步凸显，学科实践进一步强化，综合学习进一步推进，因材施教进一步落实。

——教师发展迈出新步伐。党员队伍建设得到进一步加强，教师队伍思想政治素质进一步提高，师德师风建设长效机制进一步健全。教师专业素质能力得到进一步提升，班主任队伍建设进一步加强，教师激励体系进一步完善。

——学校管理得到新提升。坚持党对学校工作的全面领导，以章程为统领的制度体系更加完善，以学术委员会为核心的学术治理体系更加规范，学校民主管理和监督机制运行更加有序，构建协同高效、规范有序的内部治理结构和管理体制机制全面推进。

——学生发展取得新成效。要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、具体任务和措施

（一）坚持和加强党对学校工作的全面领导

坚持和加强党对学校工作的全面领导，党支部要履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，推动构建高质量党建工作体系，把党建优势转化为推动学校改革发展的优势，以高质量党建引领学校高质量发展。

1.坚定不移加强党的政治建设

以党的政治建设为统领，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持为党育人、为国育才，确保党的教育方针和党中央决策部署得到切实贯彻落实。严明政治纪律和政治规矩，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，团结带领全校教职工推动学校改革发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党支部实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。

2.筑牢师生共同奋斗的思想基础

用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、铸魂育人，为实现立德树人目标夯实思想根基。优化学习教育机制，健全党章学习教育制度和党的创新理论与理想信念教育制度，扎实开展各级各类理论学习和主题教育。坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动形成良好校风教风学风。

3.锻造坚强有力的基层党组织

务实推动党建和业务工作深度融合，用好课程思政、“三全育人”等融合载体，推进党建优势转化为发展优势和育人成效。加强事关学校改革发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度的顶层设计和落地，提升科学决策、民主决策、依法决策水平。严格执行“三会一课”等党的组织生活制度，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。持续开展党内表彰，选树典型，发挥示范作用。把政治标准放在首位，加大发展党员的力度，健全入党积极分子考察制度，提高发展质量。坚持党对工会、共青团、妇女组织、少先队等群团组织和教职工大会（教职工代表大会）的领导，强化党建带团建、队建，加强学生社团管理。

4.建设干事创业的高素质专业化干部队伍

坚持党管干部原则，坚持正确用人导向选准用好干部，始终把政治标准放在首位，突出专业化要求，坚持事业为上，激励担当作为，牢固树立重实干、重实绩的鲜明用人导向，持续发现培养选拔优秀年轻干部。坚持党管人才原则，做好教师的招聘、培养、使用、管理、服务和职称评审、奖惩等相关工作，建设与学校事业发展相适应的、具有较高水平的高素质教师队伍。坚持激励和约束并举，完善激励和监督体制机制，健全落实容错纠错机制，修订考核评价机制，强化考核结果运用，激励担当作为。

5.推进全面从严治党纵深发展

压紧压实全面从严治党责任，强化政治监督，突出加强党中央重大决策部署和习近平总书记重要指示批示精神贯彻落实监督。持之以恒正风肃纪，深入落实中央八项规定精神，坚决破除形式主义、官僚主义，坚决整治群众身边不正之风和微腐败问题，推动全面从严治党“两个责任”贯通协同，深入开展“清廉学校”建设，营造良好政治生态。巩固拓展作风建设成效，构建一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制，推进重点领域监督机制改革和制度建设。做实做细日常监督，用好监督执纪“四种形态”，完善发现问题、纠正偏差、精准问责的有效机制，发挥日常监督功能。强化纪律监督，警示教育与执纪审查一体推进，以案为鉴、以案促改，每年开展党风廉政宣传教育月活动和集中警示教育。

（二）全面发展素质教育

注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，充分利用各类资源，一体化设计、一体化推进，推动实现课程教学、组织管理、学校文化等整体变革，努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，为学生终身发展奠基，让学生成为生活和学习的主人。

1.突出德育实效

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动进教材、进课堂、进头脑，用好重点教材、国家统编教材、“四史”学习教育读本和地方课程教材，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。完善德育工作体系，持续推动“一校一案”落实《中小学德育指南》，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等实施途径。

成立学校道德与法治课教学指导委员会，加强道德与法治课建设，落实《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》。开展道德与法治课教师集体备课行动以及素质能力展示活动，遴选优秀教学案例，推动道德与法治课优质教学资源共享。加强道德与法治课教师培训工作。全面推进课程思政建设，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，推动思政课程与课程思政同向同行，增强思政教育的协同效应，把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。打造1-2个特色文化育人品牌。

配齐建强学校思政工作队伍，培育1名省级名辅导员、1名省级名班主任，1名市级道德与法治课名师，并支持其

发挥辐射带动作用。

充分发挥学校主导作用，密切家校联系，引导家长树立科学育儿观念，切实履行家庭教育职责。加强网络思政工作建设。持续推动文明校园创建。充分发挥关工委、少先队组织育人作用。推动学校语言文字工作创新发展，用好国家统编教材，提高学生国家通用语言文字应用能力和文化素养，深入实施中华经典诵读工程，加强语言文明教育，建设健康文明的网络语言环境。

2.提升智育水平

着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课；突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，确保学生达到国家规定的学业质量标准。

3.强化体育锻炼

严格落实学校体育课程开设刚性要求，聚焦提升学生核心素养，不断拓宽课程领域，丰富课程内容。严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课，逐步增加课时。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术等专项运动技能。

健全体育锻炼制度，帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。广泛开展普及性体育运动，定期举办学生运动会、体育节，加强体育社团建设，推动学生积极参与常规课余训练，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。

打造校园体育精品赛事，促进各类体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化发展。建设学校代表队，参加区域乃至全国联赛。加强体教融合，与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛，促进竞赛体系深度融合。

巩固加强体育传统特色学校建设，提高体育传统特色运动水平。开展好学校特色体育项目，大力发展校园篮球、校园足球，推广中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化。开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”。

健全学校健康教育工作体系，成立健康教育管理中心。配齐心理辅导教师、卫生专业技术人员和营养健康管理人员。严格执行学生体质健康合格标准。健全学生视力健康综合干预体系，定期开展视力监测和干预，坚决遏制“小眼镜”问题。保障学生充足睡眠时间。做好学生常见病监测和防治。

4.增强美育熏陶

严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，丰富课程内容。严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生掌握1至2项艺术特长。

树立学科融合理念，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧（上党梆子）、影视等艺术课程。科学定位课程目标，注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调。

丰富艺术实践活动，面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流。加强艺术社团建设。

推动高雅艺术进校园，创建中华优秀传统文化传承学校。培育美育优秀教学成果和名师工作室，建设美育校外实践基地。通过购买服务等方式，引进专业艺术人才兼职任教。探索与艺术院校建立对口支援基地。

5.加强劳动教育

开齐开足劳动教育课程，每周不少于1课时。明确学校劳动教育要求，科学设计课内外劳动项目，统筹安排课内外时间。坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。组织实施好劳动周。设立劳动教育实践基地。用好劳动实践指导手册。健全学生劳动素养评价制度。采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专任教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训。

（三）提高课堂教学质量

1.优化教学方式

坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育优秀教学模式、教学案例。

2.加强教学管理

健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节；开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度；严格按课程标准零起点教学，一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接；坚持和完善集体备课制度，认真制定教案。切实加强课程实施日常监督，不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。

3.完善作业考试辅导

统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。完善“双减”举措，不断提高课后服务水平。

（四）建设高素质专业化教师队伍

1.加强师德师风建设

引导广大教师深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是对广大教师的殷切希望，争当“四有”好老师、“四个引路人”，带头践行社会主义核心价值观，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强教书育人的责任担当。将师德师风作为评价教师素质的第一标准，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要条件。加强师德提升，推动师德建设常态化和长效化。加强教师职业理想、职业道德、法治和心理健康教育。全面落实新时代教师职业行为准则，结合教师师德师风承诺、师德个人事项报告、负面清单和教师师德失范行为处理办法等制度，德法并举推进师德师风建设。培树师德优秀典型，持续加强对优秀师德典型的宣传报道。营造师生和谐互动的浓厚氛围。引导教师树立政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的价值取向，让教师成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。倡导教师严慈相济、诲人不倦，潜心研究每一个学生，做到因材施教。倡导教师深入学生内心，真心关爱、严格要求、公平公正对待学生，做学生的良师益友。完善教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。定期开展师德警示教育，引导广大教师以案为鉴、以案明纪。

2.大力提高教育教学能力

实施全员轮训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，突出提升教师人文素养，着力增强教师信息化素养。强化教学基本功训练，不断提高教师课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。组织参加各级各类教师培训，注重青年教师培养，定期开展教学素养展示活动，深层次培养省市教学名师、学科带头人、骨干教师以及教学能手等，对教育教学业绩突出的教师予以大力表彰奖励。

3.依法保障教师权益和待遇

完善绩效工资分配方案，向教学一线和教学实绩突出的教师倾斜。严格执行教育惩戒规则，依法保障教师履行教育职责。深入推进减轻教师负担工作，规范涉及教师的检查、评比、考核、创建事项，严格控制总量和频次。加大教师评选表彰力度，定期开展教师表彰活动，营造尊师重教的良好社会风尚。依法依规妥善处理涉及教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。

(五)提升教育信息化水平

1.促进信息技术与教育教学深度融合

推进数字校园示范校建设。推进大数据、人工智能等支撑的教育教学方法创新，实现自主学习、探究学习、协作学习等多种形式的智能化学习。探索开展基于智能技术的教学评价创新实践，采集并利用教育教学状态数据和过程数据，实施基于大数据的多元化、综合性和智能化的评价。探索利用新技术支撑教育教学和管理服务，建立多维精准的学生成长档案、教师终身学习和职业发展电子档案。

2.加强网络和信息安全建设

加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教学资源进校园审核监管机制。把网络安全教育纳入学校教育工作，实现学校基础设施与网络安全防护设施同步规划和建设。加强网络安全宣传，提高师生网络安全意识、实践能力和防护技能。

（六）深化关键领域改革

1.深化教学改革

坚持素养导向。围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。准确把握课程要培养的核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中。

强化学科实践。注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。

落实因材施教。创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位，开展差异化教学，加强个别化指导，满足学生多样化学习需求。引导学生明确目标、自主规划与自我监控，提高自主、合作和探究学习能力，形成良好的思维习惯。发挥新技术的优势，探索线上线下深度融合，服务个性化学习。

2.改进教育评价

全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量。

更新教育评价观念。强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价。倡导评价促进学习的理念，注重提高学生自我评价、自我反思的能力，引导学生合理运用评价结果改进学习。严格遵守评价的伦理规范，尊重学生人格，保护学生自尊心。

创新评价方式方法。注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价。关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价。加强对话交流，增强评价双方自我总结、反思、改进的意识和能力，倡导协商式评价。注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价。推动考试评价与新技术的深度融合。

提升考试评价质量。全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。增强日常考试评价的育人意识，注重伴随教学过程开展评价，捕捉学生有价值的表现，因时因事因人选择评价方式和手段，增强评价的适宜性、有效性。提高作业设计质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负担。优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题信度与效度。

构建多元参与的评价体系，学生发展质量评价突出考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等。强化清单管理，建立并落实教育评价改革清理整改清单和工作任务清单。加强教师教育评价能力建设，将其纳入教师培训内容。

3.强化专业支持

加强培训。组织教师参与各级各类课程、教材、教学、考试评价培训，定期开展校本研修。

强化教研、科研的专业支撑。明晰教研工作定位，深入研究培养时代新人的要求，传播先进教育理念，推介课程改革优秀经验，帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，改进教学。增强教研供给的全面性与均衡性，实现学段全覆盖、学科全覆盖、教育教学环节全覆盖，强化薄弱环节，确保各类各项教研活动发挥应有的服务、引领作用。提高教研活动的针对性，深入课堂、教师和学生之中，了解和把握各方对教研的多样化需求，积极利用多种技术和手段，丰富教研活动的途径和方式，注重提供个别化指导服务。独立设置教研机构，明确教研员工作职责和专业标准，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。建立专兼结合的教研队伍。完善校本教研、集团教研、网络教研、综合教研制度，建立教研员联系点制度。充分利用市教科研中心、市教育学会等机构的专业力量，开展相关的基础研究、案例研究等，为课程改革提供指导。

4.激发学校生机活力

保障学校办学自主权。依法保障学校和教师加强对学生的教育管理。大力精简、严格规范各类“进校园”专题教育活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。

增强学校办学内生动力。采用教师精神荣誉、专业发展、岗位晋升、绩效工资和关心爱护等多种方式，构建完善的教师激励体系，充分激发广大教师的教育情怀和工作热情。发挥学校文化引领作用，广泛凝聚广大师生的价值追求和共同愿景。发挥学校优势，增强集团内薄弱学校内生动力，整体提高学校办学质量。

5.完善内部治理结构

坚持和完善以党支部领导下的校长负责制为核心的学校领导体制和治理体系，推动学校治理体系和治理能力现代化。健全支委会、校长办公会议事范围和议事规程，推进决策、管理的科学化、民主化、法治化。加强学校法治工作，全面推进依法治教、依法治学、依法办校。修订完善学校章程，推动形成以章程为核心，规范统一、分类科学、层次清晰、运行高效、系统完备的学校规章制度体系。建立以学术委员会为核心的学术治理体系，保障学术委员会依照章程（规程）统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。健全法治副校长制度，健全师生权益保障机制，建立未成年学生学校保护机制。加强民主管理和监督，充分发挥工会、教代会、少先队等在民主决策机制中的作用。完善党务公开、校务公开和信息公开制度。

全面加强协同育人工作，开放办学，完善公众参与学校议事、监督和意见反馈的制度和渠道，密切学校与家庭、社会的关系。推进家长委员会制度建设，促进家校合作，优化育人环境。加强家校沟通，通过家访、家长学校、家长会、家长委员会等形式深化家校合作。推动建立家长志愿服务、家长义工等机制，引导家长积极参与学校管理、支持学校建设、参与学校教育教学活动。深入开展家庭教育指导，帮助家长树立正确教育观念，掌握科学的育人理念和方法。家校协同加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，促进学生健康成长。

（七）统筹推进学校发展与安全稳定

1.加强学校安全稳定体系建设

坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚决守住政治安全底线。健全学校安全领域监测预警和协同处置机制，提高风险的发现力、研判力和处置力。完善重大风险防范化解机制，强化重大舆情和突发事件舆论监测、研判和回应，同步做好依法处置、舆情引导和线下管控工作，切实防范各类“黑天鹅”“灰犀牛”事件。健全完善意识形态和安全稳定工作责任体系，进一步压实学校主体责任和领导班子“一岗双责”，确保各项措施落地见效。

2.精准有效做好疫情防控

严格落实中央、省委、市委关于疫情防控的各项部署要求，发挥联防联控、风险研判、信息发布、督查问责作用，毫不放松抓好常态化疫情防控。加强疫情应急教育培训和工作演练，建设隔离观察点，保障防控设施、物资储备，构筑坚强有力的校园公共卫生应急防控体系。高度关注疫情之下的师生心理健康，积极应对“疫后综合征”。加强师生公共卫生教育，提高师生个人防护意识和能力。认真总结新冠肺炎疫情防控斗争经验，积极探索构建后疫情时代的韧性教育系统。

3.努力建设更高水平的平安校园

完善学校安全稳定管理制度和工作体系，推进校园安全稳定工作规范化、制度化、法治化。加大学校安全经费投入，持续完善校园安全防控体系，提升人防、物防、技防水平。加强安全管理信息化、智能化建设，确保视频监控在学校重点部位全覆盖。以国家安全宣传教育为重点，系统推进各方面安全教育和培训，提升师生安全素养。进一步完善教学实验安全、学生活动安全、防范学生欺凌等制度。完善和落实校园安全责任制，健全各类突发事件应急预案和应急演练机制，构建校园安全隐患排查和安全预防控制体系。加强校园安全监管，深入推进危险化学品、建筑施工、交通、消防等重点领域安全整治。

五、实施保障

（一）组织保障

党的领导是做好教育工作的根本保证，学校成立党支部领导下的规划管理领导小组，负责本规划的调整、管理和实施。

组  长：原晋龙

副组长：常生华  李小军  郭瑞卿

成  员：李巧梅  贺  荣  崔向阳  石  军  杨秀清

李玲玲  赵  丹  李秀静  程广茹  尹  鑫

《晋城市实验小学第八个五年发展规划》是指导我校改革与发展的纲领性文件，必须周密部署、精心组织、落实责任、强化监督。各处室要从实际出发，制订本处室实施规划的具体方案、年度计划和措施，分阶段、分步骤组织实施。

（二）机制保障

各处室要做好协同配合，加强工作指导，强化信息共享，创造有利条件，确保学校发展规划的有效落实。鼓励各处室、各年级大胆探索，积极改革创新，及时总结提炼有效做法，及时推广经过实践检验且行之有效的创新经验。加强教育科研队伍建设，为破解难题提供科学决策依据。加强教育督导评估，建立学校内部督导体制机制。

（三）物质保障

提升经费保障能力，整合优化经费使用方向，向质量提升、结构优化转移，向教育教学改革和教师队伍建设等转移。加强校园后勤保障，深化后勤管理体制机制改革，加强后勤人员队伍建设，提升后勤管理服务智能化、标准化、规范化和精细化水平，促进学校后勤工作提质增效。努力拓展学校办学空间，不断改善学校办学条件。