关注教师情绪健康 助力教育高质量发展 我市第4期“红烛先锋”大讲堂成功举办
为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进教育高质量发展，关注教师心理健康与专业成长，12月19日上午，市教育局在实验中学成功举办第4期“红烛先锋”大讲堂，主题聚焦“管理情绪 幸福人生——做内心丰盈的教育者”。全市各学校领导干部及教师代表共200余人参加培训。
本期讲堂旨在引导广大教育工作者科学认识情绪、有效管理压力，提升情绪智力与心理韧性，以更积极饱满的状态投身教育教学工作，实现个人成长与育人成效的双重提升。
市教育局党组成员、总督学张剑峰在开班讲话中强调，教师的情绪健康与心理状态是教育质量的重要保障，也是立德树人的基础支撑。希望大家认真倾听、用心体会、积极实践，将所学情绪管理方法转化为自我调适、师生沟通、课堂管理的实际能力，真正成为情绪稳定、内心丰盈、传递温暖的教育者。
培训特邀心理咨询师、家庭教育指导师、河南科技大学心理系客座教授张志刚作专题授课。
张老师以其深厚的理论积淀和丰富的实践经验，为参训教师带来了一场既有情感温度又有方法指导的讲座。内容围绕情绪的识别、理解与管理展开，通过“情绪工具箱”“黄金暂停键”等实用工具，引导教师学会在教育教学与日常生活中构建积极情绪场域，实现从“被情绪影响”到“用情绪赋能”的转变。
参训教师普遍反映，本次讲座“贴近实际、触动内心、方法实用”，不仅增强了对自我情绪的觉察与管理能力，也对如何在教育中运用共情与理解、营造支持性师生关系有了更深体会。大家表示，将在今后的工作中积极运用所学，努力做一名情绪智慧、内心明亮的教育引路人。
“红烛讲堂”作为我市教育系统持续推进教师专业发展与人文关怀的重要平台，始终关注教育实践中的真实需求与教师成长的核心课题。本期活动的成功举办，进一步彰显了市教育局对教师身心健康与职业幸福的高度重视，也为建设高素质、专业化、创新型教师队伍注入了“心”动力。
学习心得
参加晋城市教育局“红烛先锋”大讲堂，聆听张志刚老师《管理情绪 幸福人生——做内心丰盈的教育者》专题讲座，我对“做情绪稳定的教育者”有了更为透彻的体悟。稳住情绪，是按下“暂停键”的从容，于教学波澜骤起时沉心静气，以理性消融冲动；稳住情绪，是学会“抽离身”的清醒，于师生矛盾突现时跳出桎梏，以客观审视症结；稳住情绪，是握牢“重建力”的智慧，于认知偏航失衡时调整航向，以积极重塑心态。张老师分享的“暂停—抽离—重建”三步法，为我们管理情绪、从容施教提供了可落地的实操路径。身为兼具语文与心理双重身份的教师，我深知情绪稳定是教育的底色，唯有守好这份平和，方能以温润之心滋养学生心灵，让师生在情绪智慧的光芒里，共赴一场幸福的教育之约。
——中原街中学 原锐
参加晋城市直教育系统第四期“红烛先锋”大讲堂的情绪管理讲座，我对情绪的本质与价值有了更深刻的理解。
张志刚老师提出的“情绪没有好坏之分，只有正负之分”，打破了我对情绪的固有认知——负面情绪并非累赘，而是具有警觉、保护的重要意义，比如恐惧是保命的信号，愤怒是自我守护的表现，所有情绪都是对自身状态的反馈。讲座中还提到“情绪越多，内容越少”，提醒我在教学中要先梳理自身情绪，才能清晰传递知识。此外，“手机问题是关系问题”的观点也让我反思，教育中应透过现象看本质，从关系层面解决学生问题。作为教育者，我会学着接纳所有情绪，利用情绪的反馈价值，在规则边界内探索更有效地教育方式。
——晋城市实验小学 弋尘
今天上午，我有幸参加了以“管理情绪，幸福人生，做内心充盈的教育者”为主题的心理培训，主讲人张志刚老师以深厚的专业素养和生动地讲述，为我们带来了一场关于情绪管理与情商培养的精神盛宴。让我特别有共鸣的是那句话——“情绪没有好坏，只有正负”。作为教师，我们常将疲惫、焦虑视作“负面”而抗拒，却忽略了情绪本是内在的信号，提醒我们关注自我、调整状态。这次培训让我明白，真正内心丰盈的教育者，不是没有情绪，而是懂得安放情绪，把自己活成平静而温暖的光。
——晋城中专教师 张洁
