书香涵养教育初心 成长助力教育强市 | 市教育局举办第5期“红烛先锋”大讲堂
育人者必先学习
为深入贯彻落实
全市“大抓教育、大兴学习”
加快建设教育强市工作会议精神
积极响应市委、市政府
“举全市之力笃行 聚全民之智兴教”的
动员号召
3月20日上午
市委教育工委、市教育局
在晋城一中举办
第5期“红烛先锋”大讲堂
本期讲堂紧扣
“读书是一场无止境的相遇
——经典阅读与教师成长”主题
采取“线上+线下”同步直播的形式开展
主会场有200余名
市直学校校级领导、党员教师代表
及教研员现场聆听
全市各级各类学校均设立分会场
组织教师集中收看学习
市教育局副局长卫俊婷出席活动并讲话，她指出，全市“大抓教育、大兴学习”加快建设教育强市工作会议，已然吹响了教育优先发展的动员令和冲锋号。教师是立教之本、兴教之源，而读书正是教师践行“大兴学习”最深厚、最持久的路径。她寄语全体教师，要珍惜此次学习机会，把阅读养成生活习惯、当成工作责任，在经典书香中积淀智慧、涵养底气，努力成长为内心丰盈、精神明亮的新时代“大先生”。
讲座围绕“为何读、读什么、如何读”三大核心维度层层展开，逻辑清晰、干货满满。
针对当下快餐化、碎片化阅读盛行的现状，汪正贵校长强调，品读经典能够让人沉心静气，实现深度阅读与系统思考，跳出浅层阅读的局限。
谈及阅读内容，他指明经典是历经时间淘洗的智慧结晶，是教师精神成长、专业提升的源头活水，务必多读经典好书。
汪校长以课程改革背景下的教学理念与实践问题为切入点，以完善教师知识结构为目的，在书籍的选择上提出了建设性的建议。
推荐书单
教育类：杜威的《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《明日之学校》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，陶行知《陶行知文集》，李希贵的《为了自由呼吸的教育》《面向个体的教育》《教育艺术随想录》……
课程与教学类:《课程与教学的基本原理》(泰勒)，《追求理解的教学设计》(威金斯、麦克泰格)，《教学勇气》(帕尔默)，《读懂课堂》《课堂研究》 (钟启泉)，《从教走向学》(十一学校王春易等），《教学伦理》(斯特赖克、索尔蒂斯)……
工具类：《像冠军一样教学》《引导工具箱》《家庭教育指南》……
跨学科：《时间简史》《人类简史》《自私的基因》《万历十五年》《美的历程》《苏菲的世界》……
关于阅读方法，他给出三项实用指引：一是坚持纵向系统阅读与定向专题阅读相结合，理清经典知识脉络；二是做到精读与泛读互补，既要精读批注、反复研磨，也要泛读涉猎、把握核心；三是推动读书与表达反思联动，把阅读输入转化为内在认知，真正实现读以致用。
两个半小时的讲座，汪校长引领大家走进经典阅读的广阔天地，探寻教师精神成长的源头活水。从“为何读”的价值追问，到“读什么”的路径指引，再到“如何读”的方法启迪，每一步都让我们深切感受到：阅读不仅是知识的积累，更是灵魂的相遇；不仅是专业的滋养，更是生命的丰盈。在全市上下“大抓教育、大兴学习”的热潮中，这场讲座恰如一场及时雨，为我们如何通过阅读涵养教育情怀、提升育人本领提供了深刻启示。
参训教师纷纷表示，此次讲座站位高远、内容扎实、启发性极强，既深化了大家对经典阅读育人价值的认知，又学到了可直接落地的阅读方法。在今后的工作中将积极践行“大兴学习”的要求，把阅读融入日常、化为习惯，用阅读点亮自己、照亮学生，为晋城教育高质量发展贡献智慧和力量。
心得体会
汪校长将读书诠释为一场“相遇”，与历史、与作者、与人物、最终与更好的自己相遇。尤其当他分享童年时读《新华字典》的经历，我内心深受触动。这种对知识最本真、最扎实的渴求，与当下碎片化、功利化的阅读现状形成鲜明对比，这也让我这个常以工作为借口而疏于阅读的人深感惭愧。他提出的构建教师“本体性、条件性、实践性、通识性”四维知识结构的见解，不仅为教师成长指明了方向，也让我对教育工作的专业内涵有了更深理解。
当前，市教育局正积极响应“大抓教育、大兴学习”的号召，身为教育系统的一名新兵，我深感责任之重。我将尽快熟悉基础教育、教师发展等业务领域，主动服务“书香校园”建设。同时，我也将以此次讲座为起点，以汪校长为榜样，从经典阅读开始，丰厚学识、涵养情怀，在教育强市建设中遇见更好的自己，为晋城教育高质量发展贡献绵薄之力。
——市教育局 王宇琳
汪校长结合自身经历，讲述了书籍如何陪伴他走过人生的每个阶段，并深刻阐述了阅读对个人成长、尤其是教师专业发展的意义。这里面，既有个人生命历程的细腻勾勒，又有对阅读本质、方法与价值的深邃思考，让我深受触动。
有人说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。”汪校长就很好地印证了这句话。从少年时“借书”“偷书”到工作后“译书”“写书”，汪校长的经历说明了阅读的真正动力，源自于一个人内心的好奇和满足。
此外，汪校长还对“读什么”“怎么读”等问题进行了梳理，给出极具操作性的建议，并列举推荐了一些供一线教师阅读的书单，不仅为我们的专业阅读指明了方向，更让我们认识到：阅读是专业发展的阶梯，更是抵御平庸、安顿心灵、塑造自我的修行。这也将激励我们在未来的日子，重拾对书籍的敬畏与热爱，以更虔诚的态度投入到阅读中，努力成为一名有底蕴、有智慧、有温度的教育者。
——市教科研中心教研员 韩托
聆听汪正贵校长的讲座，如沐春风，如饮甘霖。汪校长说：“一个人的阅读史，就是他的精神成长史。”可见：阅读是灵魂的修行。读经典，就是与伟大的灵魂相遇，就是让自己的精神世界在书香的浸润中，一点点变得丰盈、辽阔、深邃。
汪校长如数家珍般提到了《教学勇气》《读懂课堂》《重塑教学让所有学生都能成功》等书籍，可知：教学，从来不只是知识的传递，更是心灵的相遇，生命与生命的相互照亮。教育的原点，从来都是人，只有当我们真正“读懂”了他们，教学才有了温度，教育才有了灵魂。
汪校长特别提到，教师要读跨学科的书。一个教师的眼界，决定了课堂的边界。若能广泛涉猎，便如登高望远，万里风光尽收眼底。知识本无边界，教育更应融通。读书是一场无止境的相遇。与经典的相遇，是与先贤的促膝长谈；与教育著作的相遇，是与同行的灵魂共鸣；与跨学科书籍的相遇，是与广阔世界的深情拥抱。
汪校长的讲座有高屋建瓴的理论视野，言谈间尽显教育者的情怀与智慧，令人由衷敬佩。这场讲座如一场精神的盛宴，让我深感：作为教师，唯有以阅读为桨，方能在教育的长河中行稳致远。
——晋城一中教师 陈会云
任教近10年，我一直在思考：教师的专业成长，究竟根植于何处？ 今天的讲座让我找到了一个深刻的答案——阅读，打造了教师的教育底色。
所谓底色，就是一个教师对教育的理解、对学生的态度、对生命的敬畏。这些东西，无法通过单纯的技能培训获得，而是在日复一日的阅读中，在与古今中外教育大家的“相遇”中，慢慢沉淀下来的。阅读，是一场无止境的相遇。愿每一位教师，都能在阅读中遇见更好的自己，用深厚的教育底色，照亮每一个孩子的成长之路。
——凤城中学副校长 宋江鹏
“红烛先锋”大讲堂作为我市教育系统持续推进教师专业发展与人文关怀的重要平台，始终紧扣教育发展大局、回应教师成长关切。本期活动的成功举办，是教育系统第一时间贯彻落实市委“大抓教育、大兴学习”会议精神的具体行动，也是以经典阅读涵养师德、以教师成长支撑教育强市建设的生动实践。
