晋城市中小学心理健康教师专业能力提升培训班圆满结束
为深入贯彻落实
习近平总书记
关于学生心理健康工作
的重要指示批示精神
切实提升全市中小学心理健康工作
科学化、专业化水平
7月7日——12日
全市中小学心理健康教师
专业能力提升培训班
在太原圆满举行
来自全市中小学100名心理教师
部分班主任参加了培训
本次培训是市教育局推动教育高质量发展、促进学生身心健康的重要举措。培训覆盖全市各学段及首批25所新优质初中学校的心理健康教师，旨在强化专业队伍能力，为 “五育并举” 背景下的学生心理健康教育筑牢根基，助力新优质初中实现内涵式发展。
培训课程紧密围绕核心业务能力提升，涵盖心理健康教学、团体辅导设计、心理危机识别与应对、沙盘游戏运用等关键领域。教学采用专家讲授、案例分析、情景模拟、实操体验、督导反馈等多元互动形式，极大增强了培训的针对性与实效性。
在团体辅导环节，一系列体验式团体活动促进了教师间的深度交流与团队协作，营造出互学共进的良好氛围，为 5 天的学习奠定基础。
在 “青少年心理危机的识别与应对” 专题公开课及专家深度点评环节，结合真实校园情境，系统传授危机预警信号捕捉、风险评估、初步干预及转介流程等核心知识与实操技巧。
“青少年心理咨询案例的实例分析与督导” 课程特邀资深专家，带领学员剖析典型个案。老师们在真实案例情境中，深入反思咨询策略、伦理边界及家校沟通艺术，有效提升复杂个案处理能力与专业自信。
“心理教师基本功指导” 模块深入讲解沙盘游戏疗法、绘画疗法等常用技术在学校心理工作中的规范应用与价值，并通过实操演练，助力教师掌握多样化辅导工具。
心得体会
情绪管理与沟通技巧培训让我收获良多。认识到积极情绪需用心滋养，消极情绪也并非洪水猛兽，接纳它、理解它，才能更好地疏导。正念冥想体验让我学会在忙碌中暂停，觉察自身情绪流动，这是与自己和解的开始。今后，我会试着用冥想调节状态，面对学生时先稳住自身情绪，沟通中多关注他们的情绪需求，用同理心理解而非急于回应，让积极情绪成为师生互动的底色，也让每一次沟通都更有温度。
——泽州实验学校 赵娜
参加此次心理健康教育培训，我深刻认识到心理健康与个人成长、工作效能息息相关。通过学习情绪管理、压力调节等实用技巧，我掌握了更科学的自我关怀方法，也提升了识别他人心理需求的敏感度。未来我将以更积极的心态应对挑战，同时将所学知识融入日常，助力团队构建健康互助的氛围。此次培训既是“心理充电”，也是践行幸福生活的起点。
——晋城五中 王李倩
这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。听完专家老师的讲座，我觉得心理健康教育不是治疗，而是抚慰，是疏导。心理课是学生心理健康的重要防线，这次培训让我深知其能帮学生认识自我、学会调适。上好一节心理课要多设计体验活动，让学生在分享中成长。课堂中需敏锐捕捉异常，如持续低落、攻击性言语，课后用尊重式沟通了解情况，结合培训所学的疏导方法介入，做好与家长，班主任，科任老师之间的合作，让心理课真正成为学生成长的“安全港湾”。
——高平六中 宋煜静
青少年心理危机干预是守护学生成长的重要防线，及时识别与科学应对，能为陷入困境的孩子筑起安全屏障。通过培训，我学会从情绪波动、社交变化、行为异常中捕捉危机信号，掌握了先共情倾听、再分层干预、联动家校的应对方法。今后，我会多留意学生细微变化，主动沟通时先接纳情绪再提供帮助，避免说教。同时，会定期梳理学生状态，与家长、同事建立联动机制，提前做好预防预案，在日常教学中融入心理健康引导，努力成为学生危机时刻的可靠支撑。
——晋城一中 马英英
下一步
市教育局将以本次培训为新起点
持续强化专业支撑
深化五育并举融合
不断推动全市学校
心理健康教育工作向纵深发展
共同守护青少年学生健康成长
