如何在“双减”政策背景下

保证教育质量

提升教育效率

是每一所学校面临的挑战

晋城市城区第二小学校结合实际

从党建引领、校本教研

课堂教学、家校合作等多方面着手

立足课堂、立足课后服务

多措并举

实施“四轮驱动”

破解制约教育教学质量提升的瓶颈

城区二小通过党支部活动引领，开展“学习强国”比拼学习、校本培训、党员课堂、公开课教学、青年教师读书分享会等活动，积极搭建平台，提升教师素养，锻造出“阳光教师队伍”；同时，立足课堂阵地，开设“红色教育课堂”，除道德讲堂外，还定期组织开展红色德育系列社会实践活动，传承红色基因。班级进行自治管理，学校管理阳光化，努力培养出“阳光学生”。

“双减”制度下，要向深度教研要质量，聚焦减负增效，推进深度教研，形成“四位一体”的校本教研制度，形成生态教研模式。

一是抓学科培训——形式多样，理论导航。学校教研室利用网络、沙龙等形式组织理论学习，将各教研组的学习列入考核内容，使学习成为每一个教师的自觉行为。2021年9月至今教师共参与网上学科培训12场，学科涉及语文、数学、道德与法治、科学、音乐、体育等，参训教师达到500余人次。

二是抓集体备课——集思广益，揣摩完善。经过两年的逐步完善，各教研组通过集体备课已形成各学科精品教学设计集，教师在线使用，极大提升了教学效率。

三是抓课堂教学——教研结合，科研兴课。学校大力营造科研兴课的氛围，引导广大教师结合自己的教学实践，开展课堂教学小研究，完成“语文低段识字的方式”“生活中的数学小问题”“认识二维码”“英语口语训练”等多个小课题。

四是抓理性反思——实践解读，提升理念。要求教师坚持 “四个一”：每周写一段反思性教学随笔；每月读一本教学著作；每学期做一册优秀导学案；每学年完成一份优秀作业设计。

学校全面规范教学管理，按照国家课程标准，重新审核规范课程课时，坚持开齐课程、开足课时，“零起点”教学。

第一部曲：立足课堂推进改革

坚守课堂教学主阵地，持续推进课堂教学改革，达到减“陈”增“新”的目的。

要求教师树立“打造优质课堂，向课堂要质量”意识，积极参与校本教研和片区教研活动，持续完善三知三学三查“333”愉快教学课堂模式。“三知”即感知、探知、拓知，是课堂的暗线；“三学”即自学、合学、导学是课堂的明线；“三查”即自查、互查、测查作为课堂落脚点。每个“3”按纵向一二三项依次对应，逐一落实，最终实现“学教”双赢。学校抓实管理常规，实施“六年一盘棋”战略，将小学六年从整体上进行规划，注重精细化管理。

第二部曲：落实作业分科管理

分别建立了校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，年级总量控制、学科合理设计、班级相互协商、学校跟踪反馈的统筹作业流程，作业总量和质量检测、作业校内公示、作业管理承诺、作业问题反馈等多项制度，切实保障作业管理要求落地落实。优化作业设计，倡导开展“三化”式作业，即一二年级趣味化，三四年级生活化，五六年级探究化。

第三部曲：严格考试多元评价

一二年级不进行纸笔测试，变“纸笔考试”为情境化擂台赛；其余年级只进行一次期末学业测评，但期末的纸笔考试要与平时的综合活动评价相结合，实行等级评价，变“秋后算总帐”为及时性反馈，变“横向比较”为纵向看进步。坚持评价原则，明确评价目标，丰富评价方式，量化评价内容，以健全的评价体系为指导，对学生开展全面评价，发挥评价的精准性与激励性。

第四部曲：课后服务丰富生活

随着“双减”政策的落地，学校制定出台了《晋城市城区第二小学校课后服务工作实施方案》全面开展“5+2”课后服务，即5天开展课后服务，每天2小时。在周一至周五下午开发了“1+3+X”的多彩课程，“1”是指每天下午二节课后的1节长课，即“作业答疑”，重点任务是清作业，学生自主答题，各科教师轮流入班答疑解惑，确保每日书面作业不出校门。“3”是指每周3节的短课，在周二、周四、周五开展“阳光体育”、“红色教育”、“劳动课程”，各年级定主题、定计划，结合活动要求，开发丰富多彩的课程。“X”是指每周三下午的少年宫活动。学校全面开启了4大类别20个社团活动。

学校充分挖掘校内外资源与教师潜力，由有特长的教师主教，其他教师由家长和社会人士担任，与校外专业机构结合外聘专业教师。学校对学生开放图书室、阅览室、体育场、计算机房、多功能室等场馆，来培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生心智和人格。学校通过完善的课后服务体系，丰富的课后服务内容，让课后服务和常态化教育相得益彰。让学生、家长切实享受到“双减”带来的红利，增强他们对学校的信任感、依赖感和归属感。

双减政策背景下，更需加强家校合作、校校合作，多方合力共同提升教育教学质量。学校积极探索跳出学校办学校、借力发展、借“鸡”生蛋的发展新路径、新方法，抱团发展，合作共赢。

一是借集团校优势合作共享。学校借助晋师附小、城区三小、星河学校人才资源、信息优势，建立集团校教研制度，全方位互通，互相衔接，互相构建文化体系、课程框架，互相听评课。2021——2022学年共举行教研活动5次，参与集团校运动会2次，运动嘉年华活动1次，举行综合实践活动2次。多方位的校级交流达到很好的合作共享效果。

二是借教科局名师工作室培养名师。通过教科局名师工作室点课点讲服务增强学校内生动力，提高教师队伍整体素质，加快老师由“经验型”向“研究型”转变进程，助推教学质量的提升。

三是借家校共育提升教育教学质量。只有积极向上的家庭氛围，才能保障学生的健康成长。学校加大与家长的沟通合作，大力宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》给家长赋能，提升家长的育人理念和科学育人能力。引导家长转变育人观念，让家长认识家庭教育的重要性，让家长切实担负起家庭教育的责任。提倡家长学会用心陪伴，指导家长学会用心沟通，让家长成为孩子的“金牌调解员”。努力争取家长支持配合，学校各项工作都得到家长的真诚理解和大力支持。

城区二小以打造“阳光”学子为目标

充分发挥

学校主战场、课堂主阵地作用

减负提质

全面提升课堂教学质量

全面提升作业设计质量

全面提升课后服务质量

真正做到全面促进学生健康成长